Póster en e-Toys ll- No al trabajo infantil!!!

Póster en e-Toys ¡No al trabajo infantil!

                                                                         Claudia, Melani y Joel

Usamos el microscopio

Usamos el microscopio para ver  bacterias.
Antes usamos para ver como quedan las letras  que había puesto en unas hojas.
Las letras quedaron al revés. La maestra acercaba y alejaba con una perilla. Usó el revólver para alinear  con el lente y poder ver. El revólver tiene  distintos aumentos.
Damián
Guillermo

Miroscopio

El revelado de las bacterias fue con violeta genenciana pusimos el extracto de carne juto a la violeta eso llo colocamos en dos cubreobjetos,miramos por el microscopio se veía cantidades de bacterias "manos sucias"
Después que observamos eso pusimos violeta y extracto se veían muy pocas bacterias " manos sucias"


Sofia, Romina y Eimy                

Cultivo de bacterias

En clase observamos bacterias con un microscopio,pudimos observarlas tras colocar una gota de violeta de genciana en el porta objetos,con muestras de cubitos de carne.

Cubito 1-Manos sucias:se encontraron muchas bacterias.

Cubito 2-Manos limpias:se vieron menos bacterias que en el cubito 1.

Violeta de genciana:cuando no hay bacterias queda de color amarillento.
Cuando hay bacterias queda violeta oscuro.

                                          Daiana y Jesica

Póster en e-Toys ll-Acuífero Guaraní espacio intraMercosur

Pósteres en e-Toys

Relacionando saberes...

Observa las señales de tránsito
¿qué formas poseen?

*Reúnete con tres compañeros y piensen cómo hallarían el área de cada figura y qué datos necesitan para hacerlo.
*Registren la tarea para compartir

Hoy votamos...

Para aprender más sobre el voto trabajamos con la presentación "Sufragio", del portal educativo Uruguay Educa.

Puedes acceder a ella desde este enlace 

Tarea para lunes

Compañer@s

                      La propuesta de trabajo es la siguiente:

Cada equipo, con el material trabajado sobre el estado del Mercosur correspondiente, elaborara un libro en el programa e-Toys, pudiendo agregar imagenes y sonidos correspondientes. Grabara la tarea con el nombre del Estado miembro  que estudio.

-faltan los tides porque la m{aquina no registra-

SEMANA DE LA SEGURIDAD VIAL

Texto expositivo colectivo

Hoy realizamos una actividad grupal sobre seguridad vial y tránsito en el marco de la semana de la seguridad vial.

La actividad fue realiada en tríos y consistía en leer el texto "Calle Segura" y analizar la diapositiva Nº 3 buscando las actitudes de los conductores frente al tránsito.

Además nos informamos sobre el color y uso de las señales de tránsito.

                                                          Fuente: www.uruguayeduca.edu.uy

                                                                                                 5to. B

Áreas Protegidas en slideshare

Ingresa haciendo clic aquí

¡QUÉ ALEGRÍA Y RESPONSABILIDAD!!

Participamos de los festejos de cierre por el Día del Patrimonio y Bicentenario de la Revolución Oriental. 

La actividad fue en Club Democrático y tuvimos el honor de cantar como invitados del cantautor tacuaremboense Enrique Rodríguez Viera, a instancia de nuestro profesor de música Daniel de los Santos.

Protegiendo nuestros ambientes

Trabajamos en equipos y expusimos sobre tres preguntas:

E1- ¿A qué llamamos áreas protegidas?

 

E2- ¿Cuáles son y dónde se localizan las áreas protegidas de nuestro país?

E3- ¿Qué es el S.N.A.P?

BICENTENARIO DEL EXODO DEL PUEBLO ORIENTAL

Sigue este enlace y realiza el recorrido de los orientales durante el éxodo.


La ruta del éxodo

                                                  Fuente: monografías.com

Cantamos juntos...

MI ABUELAMi abuela es diferente: usa redondos los lentes,vestidos de colores, pelo largo sin fin.Mi abuela es diferente: escucha rock and roll,tiene tatuada en la nalga la lengua de los Rolling Stones.Ah, ah, ahh,mi abuela.
Mi abuela enciende inciensos y hace meditación,tiene una camiseta con un tal Morrison.Mi abuela tiene perros, un pez y un gato rengo, mil discos y almohadones,y en el piso colchones.Ah, ah, ahhhmi abuela.
Y me hace la cocoa, en vasos de requesónfrente a un póster de Lennon, que fue su gran amor.Mis compañeros se burlan si viene en moto a buscarmecon su casco amarilloy el símbolo de la pazAh, ah, ahhhmi abuela.
Pero eso amí no me importacon ella yo quiero estarirme al Cabo Poloniopara dormir frente al mar.Ah, ah, ahhmi abuela

Danzas del salón montevideano del siglo XIX:la contradanza

Danzas del salón montevideano del siglo XIX: la contradanza
La contradanza es una de las danzas más populares del salón montevideano del siglo XIX. Surge a comienzos del siglo XVI en la campiña inglesa con el nombre de "country-dance" (danza campesina). Hacia 1550 se difunde en la corte de Isabel I de Inglaterra y en 1685 se expande a Holanda y a Francia, donde adquiere la denominación de "contredance", que significa "bailar en contra" ya que los bailarines, hombres y mujeres bailan frente a frente en formación de calle. En 1710 esta danza, promovida por la corte de los Borbones, se instala en España con el nombre de contradanza y posteriormente se extiende a las colonias en América. LLega a la Banda Oriental en la primera mitad del siglo XVIII. Se baila en los salones ciudadanos y en las Misiones orientales, donde los jesuitas la enseñan a los indígenas varones, niños y adultos, ya que las mujeres no participaban de las actividades musicales ni de la danza. Según el musicólogo uruguayo Lauro Ayestarán, dos celebraciones en Colonia del Sacramento y en Rocha respectivamente, sirven de referencia para situar la contradanza en el Uruguay hacia 1752. Durante el siglo XIX esta tiene su auge en los salones montevideanos, en el teatro y se baila en las plazas públicas de los pueblos de campaña los días de fiesta o de celebraciones patrióticas. Su rica coreografía está constituida por numerosas figuras, que luego darán origen a las danzas folclóricas: pericón, cielito y media caña. Algunas de sus figuras más conocidas son: la rueda, la calle, la cadena, el molinete y la reja. Musicalmente se desarrolla en períodos iguales de ocho compases con indicador 2/4 o 6/8. Hacia 1880 desaparece como danza socializada, siendo sustituida en los salones por las cuadrillas y los lanceros.

Fuente: http://www.uruguayeduca.edu.uy/

Día de la Educación Pública

En el día  de la Educación Pública todos los grupos de la escuela hicieron exposiciones.
Nosotros teníamos un taller con padres que se suspendió, por eso expusimos tods nuestros registros del proyecto de lectura y escritura de la escuela.

Educacion Fisica

EN EDUCACION FISICA JUGAMOS:A HANBALL,BASQUETBOL,LA ATRAPADA Y EL MANCHADO,EL PROFESOR NOS VA A ENSEÑAR A JUGAR VOLEYBOL.

Cristian y Enzo

Jugamos con el tangram

Jugamos con el Tangram

El tangram es un juego de origen chino.Un juego de creatividad y estrategia, sirve para crear formas.

Se juega con distintas formas geométricas como piezas de juego,las piezas son de distintos tamaños y formas.

Comprobamos que se pueden crear distintas formas.

Daiana, Facundo, Cristofher y Guillermo

Y realizamos un taller...

Realizamos una actividad de lectura y escritura junto a papás que nos acompañaron:

Les enseñamos el programa Tam Tam Mini a los compañeros de 1er. año A

Y compartimos nuevas experiencias...

Fuimos a las competencias y alentamos a nuestros compañeros...

Ambientes de Uruguay

P 

Lee el texto y dialoga sobre las siguientes interrogantes:

• ¿qué datos puedes obtener de la fotografía que te ayudan en la comprensión del texto?

• ¿por qué crees que esta zona ingresó en el año 2009 a la modalidad de Área Protegida? 

En dúos.... volvemos a leer

Contesta utilizando el texto "Revoluciones en Europa y América"

1. ¿Cuáles eran las características de todos los países del mundo a mediados de 1770?
2. A qué se refiere el texto cuando dice que los reyes tenían poderes absolutos?
3. ¿Cuáles son las revoluciones nombradas en el texto?
4. Clasifica estas revoluciones según consideres en políticas y económicas. Las revoluciones económicas son aquellas que afectan la producción y formas de trabajo de un lugar determinado;y las políticas en general, tienen que ver con la conformación de nuevos países y formas de gobierno.

Quien parte y reparte....se queda con la mejor parte

Elabora los diagramas de las siguientes situaciones

1. Un productor rural divide su patio para construir en 2/8 un galpón; en 1/8 un jardín y en el resto colocará baldosas. ¿Cómo se verá el patio?
2. Mariela es agricultora y está planeando la cosecha del año próximo

• 1/2 de la chacra se sembrará de maíz
• 1/2 se sembrará de morrones
• 1/2 del maíz será maíz  colorado
• 1/4 del maíz será maíz blanco
• 1/3 de los morrones serán verdes

¿Cómo se verá su chacra?

¡¡¡VAMOS A LEER!!!

Literatura Universal

"Las aventuras del ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha" 

Accede a una versión en formato historieta desde aquí

Luego de leer el texto, busca información sobre su autor para ir agregando en forma colaborativa en la wiki Miguel de Cervantes, autor de Don Quijote de La Mancha

Elaboramos mapas en TuxPaint

 

 

Hola a tod@s

 Estas son algunas de las actividades que realizamos en el programa Memorizar en nuestras XO